...Once heard a colleague say: "They don't pay me to like the kids." Her response: Kids don't learn from people they don't like.
lunes, 3 de marzo de 2014
Every kid needs a champion
...Once heard a colleague say: "They don't pay me to like the kids." Her response: Kids don't learn from people they don't like.
domingo, 2 de marzo de 2014
No debemos olvidar.
El hogar es el mejor centro educativo en el que se desempeña un papel fundamental en la afectividad y en la transmisión de valores. Así lo asegura en este artículo José Fernando Calderero decano de la facultad de Educación de la Universidad Internacional de la Rioja.
Existe una idea generalizada por parte de muchos padres en la que se cree que el colegio es el principal responsable de la educación de los niños pero no es así. Los padres de familia quizás debido a la carga laboral intentan delegar la formación de sus hijos al colegio, pero el centro no puede sustituir jamás el papel y el protagonismo que tienen los padres en la educación de sus hijos.
Los padres pueden solicitar a los diversos colegios que sus hijos manejen diversas áreas y actividades y exigir una calidad educativa mediante programas académicos que respondan a los nuevos desafíos del mundo globalizado, pero no pueden exigir que el establecimiento educativo proporcione un hogar a sus hijos dentro de su estructura. La misión de los centros es impulsar y fortalecer la educación de los alumnos, sin embargo la formación de los niños se origina en el hogar a través del ejemplo de sus progenitores.
Metáforas II. Reflexión.
"La educación es un viaje a través de un campo de estudio en el que el profesor hace de guía para el grupo de alumnos"
La educación es un viaje en el que el profesor debe ayudar, guiar a los alumnos en el camino facilitándoles los obstáculos y a la vez haciéndolos más autónomos y competentes.
"El profesor es como un jardinero que da a cada planta lo que necesita"
Así como el jardinero proporciona a sus plantas los cuidados y el agua que necesitan en función de sus características, el profesor debe ser también el jardinero que proporcione a sus alumnos la ayuda que precisen. Se trata de fomentar la atención individualizada ante la diversidad del alumnado.
Esta última metáfora es desde mi punto de vista la más especial no sólo porque el profesor es la figura que da a sus alumnos lo que necesita sino por la diversidad y la variedad de las flores. No debemos olvidar nunca que cada niño es diferente.
La educación es un viaje en el que el profesor debe ayudar, guiar a los alumnos en el camino facilitándoles los obstáculos y a la vez haciéndolos más autónomos y competentes.
"El profesor es como un jardinero que da a cada planta lo que necesita"
Así como el jardinero proporciona a sus plantas los cuidados y el agua que necesitan en función de sus características, el profesor debe ser también el jardinero que proporcione a sus alumnos la ayuda que precisen. Se trata de fomentar la atención individualizada ante la diversidad del alumnado.
Esta última metáfora es desde mi punto de vista la más especial no sólo porque el profesor es la figura que da a sus alumnos lo que necesita sino por la diversidad y la variedad de las flores. No debemos olvidar nunca que cada niño es diferente.
A pesar de haber mantenido siempre unas creencias muy firmes a cerca de lo que significa educar, como por ejemplo que no es una mera transmisión de conocimientos sino que es un proceso que va muchísimo más lejos, ahora que vamos terminando los estudios, esas creencias se van haciendo más firmes y fuertes. Aunque siempre he tenido en cuenta que la enseñanza es un proceso que se centra en el alumno, no había profundizado sobre el aprendizaje autorregulado. Es por todo lo que nos han ido transmitiendo a lo largo de estos años de estudio, que esas creencias se han interiorizado y hecho firmes.
MetáforasI. Reflexión.
"Corresponde al profesor ofrecer un contenido de cierta dificultad en partes"
El profesor no es sólo el encargado de impartir su materia en un mero contenido sino que debe conocer a los alumnos en sus destrezas y dificultades y adaptarlas a sus necesidades.
El profesor no debe entregar a sus alumnos el contenido como un "todo" sino distribuirlo y organizarlo para de esta manera poder relacionar la materia con la vida diaria y resolver problemas reales haciendo que sean ellos lo que dirigen su propio aprendizaje.
"La enseñanza es como esparcir semillas en el viento, el profesor no puede prever lo que ocurrirá"
En la enseñanza hay ocasiones en las que el profesor prepara, organiza y trabaja con ilusión un tema y sin embargo, no obtiene el éxito que se esperaba. Y es que el profesor no puede prever lo que ocurrirá en la enseñanza. El motivo de estas situaciones es la gran diversidad en el alumnado. Cada alumno es único e irrepetible y por ello no se puede generalizar la enseñanza, sino que se debe adaptar a las necesidades de cada uno pero a la vez sacándoles el máximo potencial a los alumnos.
Al igual que las semillas se esparcen en el viento, los conocimientos, habilidades, valores y principios que transmite el profesor, se adquieren por los alumnos dependiendo de cada uno, de distinta manera.
"Los estudiantes son como una materia prima que tiene que moldearse de acuerdo a un patrón determinado"
A pesar de esta metáfora, en la educación no hay patrón que valga. Cada alumno tiene su ritmo y su propio desarrollo por lo que es imposible moldear el comportamiento o las habilidades de los alumnos a un patrón. Cada alumno necesita su propio método de enseñanza.
Además, no se debe moldear sino que se debe respetar al alumno como elemento esencial en el proceso enseñanza-aprendizaje y de esta manera valorar sus creencias, intereses, necesidades, sin amoldarlas a ningún patrón.
"La enseñanza es como establecer conexión entre diferentes partes de una materia"
Debemos entender la enseñanza a través de una visión transversal. Es decir, todas los contenido que se enseñen deben estar relacionados a través de las distintas materias. De esta manera el alumno encontrará sentido a su aprendizaje. No debemos guardar cada conocimiento en una "caja" diferente sino que debemos buscar relaciones entre aquello que queramos enseñar.
"Corresponde al profesor organizar la clase y facilitar el material principal de la enseñanza"
En estos últimos años se ha intentado fijar una enseñanza centrada en el alumno en la que el profesor no es el protagonista y la educación es un proceso de todos los agentes que intervienen en ella. Sin embargo, uno de los papeles del profesor sí que es el de organizador de la clase y facilitador del materiales para la enseñanza. El profesor debe facilitar a los alumnos los recursos que necesiten y a su vez ser guía y organizador de esa materia.
El profesor no es sólo el encargado de impartir su materia en un mero contenido sino que debe conocer a los alumnos en sus destrezas y dificultades y adaptarlas a sus necesidades.
El profesor no debe entregar a sus alumnos el contenido como un "todo" sino distribuirlo y organizarlo para de esta manera poder relacionar la materia con la vida diaria y resolver problemas reales haciendo que sean ellos lo que dirigen su propio aprendizaje.
"La enseñanza es como esparcir semillas en el viento, el profesor no puede prever lo que ocurrirá"
En la enseñanza hay ocasiones en las que el profesor prepara, organiza y trabaja con ilusión un tema y sin embargo, no obtiene el éxito que se esperaba. Y es que el profesor no puede prever lo que ocurrirá en la enseñanza. El motivo de estas situaciones es la gran diversidad en el alumnado. Cada alumno es único e irrepetible y por ello no se puede generalizar la enseñanza, sino que se debe adaptar a las necesidades de cada uno pero a la vez sacándoles el máximo potencial a los alumnos.
Al igual que las semillas se esparcen en el viento, los conocimientos, habilidades, valores y principios que transmite el profesor, se adquieren por los alumnos dependiendo de cada uno, de distinta manera.
"Los estudiantes son como una materia prima que tiene que moldearse de acuerdo a un patrón determinado"
A pesar de esta metáfora, en la educación no hay patrón que valga. Cada alumno tiene su ritmo y su propio desarrollo por lo que es imposible moldear el comportamiento o las habilidades de los alumnos a un patrón. Cada alumno necesita su propio método de enseñanza.
Además, no se debe moldear sino que se debe respetar al alumno como elemento esencial en el proceso enseñanza-aprendizaje y de esta manera valorar sus creencias, intereses, necesidades, sin amoldarlas a ningún patrón.
"La enseñanza es como establecer conexión entre diferentes partes de una materia"
Debemos entender la enseñanza a través de una visión transversal. Es decir, todas los contenido que se enseñen deben estar relacionados a través de las distintas materias. De esta manera el alumno encontrará sentido a su aprendizaje. No debemos guardar cada conocimiento en una "caja" diferente sino que debemos buscar relaciones entre aquello que queramos enseñar.
"Corresponde al profesor organizar la clase y facilitar el material principal de la enseñanza"
En estos últimos años se ha intentado fijar una enseñanza centrada en el alumno en la que el profesor no es el protagonista y la educación es un proceso de todos los agentes que intervienen en ella. Sin embargo, uno de los papeles del profesor sí que es el de organizador de la clase y facilitador del materiales para la enseñanza. El profesor debe facilitar a los alumnos los recursos que necesiten y a su vez ser guía y organizador de esa materia.
sábado, 1 de marzo de 2014
Práctica Ideal de la enseñanza. Reflexión.
La práctica ideal de la enseñanza es aquella en la que el alumno es el protagonista y el maestro se centra en cada uno de sus alumnos.
Tradicionalmente la educación se ha ocupado de la transmisión de normas y valores, y trataba de proporcionar a los educandos modelos de conducta que imitar y conocimientos para almacenar.
Sin embargo, la educación evoluciona poniendo el acento en el educando, que debe ser el protagonista de su propia formación integral para que desarrolle plenamente todos sus potenciales.
Además, la práctica ideal de enseñanza debe mirar al niño desde una perspectiva globalizadora ya que el entorno en el que se mueve condiciona todos los planteamientos de nuestros proyectos educativos. Es pues, imprescindible conocer bien desde qué antropología partimos para dar coherencia a los objetivos, medios y resultados que seleccionamos. Nuestra práctica cada vez debe ir consiguiendo que la educación sea un derecho universal y que la calidad educativa sea un objeto cada vez más consensuado que concentra esfuerzos de todos los agentes que participan en ella.
Así pues, debe utilizarse una metodología activa y participativa que se base en la experimentación y que haga que el alumno participe regulando su propio aprendizaje. El profesor no solo debe guiarles en el aprendizaje sino que debe fomentar en ellos el afán y la curiosidad por aprender y hacer de ellos unas personas competentes y reflexivas.
También, la relación entre profesor-alumno debe ser cercana ya que cada uno de ellos es único e irrepetible y se merecen una atención individualizada. Debemos permitir al alumno que tome sus propias decisiones no sólo de lo que aprende sino también de cómo lo adquiere para facilitar el aprendizaje autorregulado.
La mejor manera para que los alumnos aprendan es mostrarse no como profesor autoritario sino como alguien cercano que conoce todas sus destrezas y las necesidades de sus alumnos. El profesor ha de mostrar interés por las preocupaciones de los alumnos, motivándoles y haciéndoles sentir importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, el rol del profesor es el de guía y persona que conoce a sus alumnos, los motiva y adapta su enseñanza a su propio aprendizaje siempre teniendo en cuenta sus necesidades.
Tradicionalmente la educación se ha ocupado de la transmisión de normas y valores, y trataba de proporcionar a los educandos modelos de conducta que imitar y conocimientos para almacenar.
Sin embargo, la educación evoluciona poniendo el acento en el educando, que debe ser el protagonista de su propia formación integral para que desarrolle plenamente todos sus potenciales.
Además, la práctica ideal de enseñanza debe mirar al niño desde una perspectiva globalizadora ya que el entorno en el que se mueve condiciona todos los planteamientos de nuestros proyectos educativos. Es pues, imprescindible conocer bien desde qué antropología partimos para dar coherencia a los objetivos, medios y resultados que seleccionamos. Nuestra práctica cada vez debe ir consiguiendo que la educación sea un derecho universal y que la calidad educativa sea un objeto cada vez más consensuado que concentra esfuerzos de todos los agentes que participan en ella.
Así pues, debe utilizarse una metodología activa y participativa que se base en la experimentación y que haga que el alumno participe regulando su propio aprendizaje. El profesor no solo debe guiarles en el aprendizaje sino que debe fomentar en ellos el afán y la curiosidad por aprender y hacer de ellos unas personas competentes y reflexivas.
También, la relación entre profesor-alumno debe ser cercana ya que cada uno de ellos es único e irrepetible y se merecen una atención individualizada. Debemos permitir al alumno que tome sus propias decisiones no sólo de lo que aprende sino también de cómo lo adquiere para facilitar el aprendizaje autorregulado.
La mejor manera para que los alumnos aprendan es mostrarse no como profesor autoritario sino como alguien cercano que conoce todas sus destrezas y las necesidades de sus alumnos. El profesor ha de mostrar interés por las preocupaciones de los alumnos, motivándoles y haciéndoles sentir importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, el rol del profesor es el de guía y persona que conoce a sus alumnos, los motiva y adapta su enseñanza a su propio aprendizaje siempre teniendo en cuenta sus necesidades.
jueves, 27 de febrero de 2014
Clases más dinámicas y divertidas con las nuevas herramientas "online"
Cada día es más frecuente ver imágenes o información del tipo: "Un niño hace sus deberes en una plataforma online"
Las nuevas tecnologías facilitan las tareas docentes ya que entre otras cosas, permiten desarrollar materiales didácticos alternativos y novedosos, dejando atrás los libros de texto, algo que a los alumnos les encanta.
Además las nuevas tecnologías favorecen por un lado, el trabajo colaborativo, el cual en estos últimos años se ha investigado sobre su importancia. Pero al mismo tiempo, favorece el aprendizaje autónomo ya que los alumnos se pueden enfrentar solos a la materia o actividades.
Las nuevas tecnologías en el aula facilitan la evaluación de los estudiantes y también, facilita la comunicación tanto en la red como con los alumnos que por lo general son más tímidos.
¿Todo lo que proporcionan las nuevas tecnologías en educación son ventajas?
No todos los alumnos disponen de dispositivos como móviles, tabletas u ordenadores, por lo tanto se acentúan las desigualdades sociales.
Es muy importante que los alumnos menores estén supervisados por un adulto que controle tanto los sitios a los que accede en Internet como el tiempo que utiliza para ello porque pueden volverse dependientes de la tecnología.
Por otro lado, no toda la calidad de la información de Internet es la adecuada o requerida como he dicho es imprescindible una guía adecuada del maestro y que éste presente una buena actitud respecto a la actualización de la información.
Las nuevas tecnologías facilitan las tareas docentes ya que entre otras cosas, permiten desarrollar materiales didácticos alternativos y novedosos, dejando atrás los libros de texto, algo que a los alumnos les encanta.
Además las nuevas tecnologías favorecen por un lado, el trabajo colaborativo, el cual en estos últimos años se ha investigado sobre su importancia. Pero al mismo tiempo, favorece el aprendizaje autónomo ya que los alumnos se pueden enfrentar solos a la materia o actividades.
Las nuevas tecnologías en el aula facilitan la evaluación de los estudiantes y también, facilita la comunicación tanto en la red como con los alumnos que por lo general son más tímidos.
¿Todo lo que proporcionan las nuevas tecnologías en educación son ventajas?
No todos los alumnos disponen de dispositivos como móviles, tabletas u ordenadores, por lo tanto se acentúan las desigualdades sociales.
Es muy importante que los alumnos menores estén supervisados por un adulto que controle tanto los sitios a los que accede en Internet como el tiempo que utiliza para ello porque pueden volverse dependientes de la tecnología.
Por otro lado, no toda la calidad de la información de Internet es la adecuada o requerida como he dicho es imprescindible una guía adecuada del maestro y que éste presente una buena actitud respecto a la actualización de la información.
Un ejemplo de este avance tecnológico se aprecia en las aulas de Cataluña donde los alumnos han comenzado un proyecto llamado mSchools. Se trata de una asignatura optativa en la que los alumnos han comenzado a diseñar sus propias aplicaciones móviles.
domingo, 23 de febrero de 2014
"Los padres que leen un cuento a sus hijos todas las noches en peligro de extinción." ABC
Las escenas de padres y madres leyendo cuentos a los niños es cada vez menos frecuente y las nuevas tecnologías (televisión, videojuegos...) han ganado protagonismo.
Los padres llegan cansados del trabajo y sin mucho tiempo para sus hijos pero aun así, vale la pena dedicar cualquier rato a leerles un cuento.
Dado el avance de la tecnología, cualquier soporte para leer puede ser un buen aliado. No hace falta ser un experto en contar historias, solo se necesitan ganas y entusiasmo.
Cada vez somos menos conscientes de las ventajas que tiene leer cuentos a los niños y nos olvidamos que es la manera de trasmitirles una experiencia especial ya que reforzamos los vínculos afectivos y a la vez incrementamos la autoestima.
Leer fortalece la capacidad de imaginación, les enseña a reflexionar ya que muchos cuentos esconden mensajes que les ayudará incluso a distinguir lo que está bien y lo que está mal.
Recordemos: "La lectura es una de las actividades más importante y útiles que el ser humano realiza a lo largo de la vida"
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